【大公報訊】記者江凌風報道：教育局將推出名為「『智』為學理」的新撥款計劃，適用於初中科學科，由優質教育基金支持。而同樣由優質教育基金撥出、於2025/26學年推出為期三年的「『智』啟學教」撥款計劃，每所成功申請的學校可獲一筆過50萬元撥款。兩個計劃旨在加強科學科教師運用人工智能（AI）的教學能力，並推動學校數字化轉型。針對資源運用及執行成效，香港城市大學協理學務副校長（數碼學習）張澤松認為，學校不應只停留在購買現成工具的層面，而應着重提升師生編程及修改AI生成內容的能力，真正落實校本課程的深度優化。

針對以初中科學科為先導的「『智』為學理」撥款計劃，張澤松指出，計劃核心在於推動師資培訓及課程改動。他觀察到，不同辦學團體及學校有不同的校本發展方向，例如有的側重體育，有的側重學術，但萬變不離其宗，推動教師隊伍建設是重中之重。他認為對於新入行老師及現任老師的培訓需要「雙管齊下」。「現職老師是否具備充足時間參與培訓？若外出培訓需要請代課老師來兼顧課堂，這方面亦有很多工作要做。」在課程設計方面，他呼籲教育局及辦學團體應做好資源整合與講解，涵蓋教學準備、課堂展示及評估等環節，避免學校間重複勞動、「各自為政」的情況。

數字化分析 助建個性化學習

張澤松分享近期參訪觀塘一間中學，該校化學老師利用人工智能創建虛擬實驗平台，讓學生可透過電腦不限次數的進行實驗，從平台建設、使用到評估均由校本自主完成。他認為以科學科作為切入點十分積極，能讓學生看清問題癥結。然而他亦表示，現在很多AI作品都是「罐頭」模式，拿來即用，往往只能達到單一結果。張澤松在香港推動編程教育十多年，他呼籲學生與老師必須具備相應的編程能力。「即使是AI生成的作品，師生也應有能力去修改，以達到預期的教學效果，這一環在AI教育中不可或缺。」

談及「『智』啟學教」計劃及支援特殊教育需要（SEN）學生，張澤松透露，據了解全港已有九成學校申請了相關的50萬撥款。他指出，政府將於今年6月推出數字教育藍圖，這與國家2035年「教育強國」指標相呼應。撥款計劃旨在先行提升學界土壤，待藍圖一出，整體推動便能火速前進。他表示，在特殊教育方面，科技能清晰呈現學生的個體差異，透過數字化分析，老師能更精準地協助學生找到個性化的學習路徑。