據考，月琴在彝族地區流傳已有數百年歷史。這件形似滿月的樂器融入大涼山後，成為彝族生活中不可或缺的存在——它是火塘邊的陪伴，是火把節上的歡騰，也是小夥子月下彈給心上人的情話。但這件“會說話的樂器”，曾一度面臨失傳的困境，險些消逝於歷史長河。2024年，耀中耀華“希望種子”公益專案與一所彝族小學相遇：一間音樂教室、一位非遺老師、一批又一批懷抱月琴的孩子——讓大涼山深處的月琴聲，一路傳到了北京和香港的舞臺上。

2026年初春的一個夜晚，北京保利劇院，“共慶北京耀中建校三十周年暨耀中耀華希望種子音樂會”現場，大螢幕上，一段來自千裏之外的視頻正在播放：二十位來自四川大涼山明天小學的彝族孩子，懷抱月琴，彈唱起彝語歌曲《卡沙沙》——彝語裏，這是“感謝”的意思。琴聲清越，掌聲經久不息。那一刻，孩子們人還在大涼山，琴聲和歌聲卻已站上了北京的舞臺。而這，已不是他們第一次通過“希望種子”走向更遠的地方。

一粒種子的三十年

故事要從1996年講起。那一年，雲南麗江發生7級強烈地震，香港耀中師生齊心協力募集善款，在麗江大研古鎮小學建起一座“耀中教學樓”，讓孩子們早日重返校園。2008年汶川大地震後，耀中耀華師生再次迅速行動，創設“四川教育重建行動”（SEED），幫助四川省資陽市安嶽縣民主小學重建教學樓。2012年4月，耀中師生組團回訪該校，為孩子們舉辦音樂、美術和體育工作坊。

兩次善舉，讓一套更為完整的公益構想逐漸成形。2011年，耀中耀華將“希望種子”確立為系統性慈善專案。為了更好地籌措公益資金，並作為專案啟動的標誌性活動，行政總裁兼校監陳保瓊博士與主席葉國華教授共同發起“希望種子音樂會”——同年3月，首屆音樂會在山東青島奏響。此後，音樂會成為耀中耀華一年一度的公益盛事，多年來已在北京、香港、上海、廣州、浙江桐鄉等地舉辦，節目均由師生自導、自編、自演，門票收益全部用於公益助學。

2022年，“希望種子”由專案升級為“希望種子教育發展基金”，從單一的專案運作走向更為系統的公益平臺，為師生提供常規教學內容以外的創新型探索學習及社會服務實踐類專案，將資源持續投入校內外教育公益專案，形成一個覆蓋多方位、跨地域的教育公益體系。

三十年間，從一次校內籌款到一個聯結品格教育與公益助學的系統工程，“希望種子”已在雲南麗江、四川資陽、山東曲阜、河北保定、廣東韶關、四川涼山彝族自治州、菲律賓馬尼拉等地留下足跡，支持了超過十所學校的發展。數百次慈善募捐活動，把無數份微小的善意彙聚成河。種子，正長成一片森林。

這片森林還在長大，最新的一株落在雲南金平。2026年3月30日至4月2日，長寧區委常委、長寧海外聯誼會會長王羅清率港澳臺僑企業家代表團赴雲南省紅河州金平縣開展對口協作考察，上海耀中作為代表團成員隨行，走進金平縣第一中學——這所始建於1957年的邊疆縣中，現有師生4500餘人，少數民族學生占比近九成。在東西部協作座談會上，上海耀中與金平一中簽署結對共建協議，兩校將在校際交流、專案互動、資源支持等方面開展長期共建；代表團成員機構還向學校捐贈體育設施、“寧心·智慧圖書館”建設資金和高考加油能量包等物資。上海市長寧區政協委員、耀中耀華副行政總裁（K-12教育）陳昕生博士寄語兩地學子：“願這份跨越山海的情誼，化作你們奔赴未來的底氣。”

一間會唱歌的教室

2024年，這片森林裏長出一株新苗。故事的起點，是一次不期而遇。明天小學位於四川省涼山彝族自治州西昌市琅環鎮，學生以彝族孩子為主。2021年，月琴非遺傳承人羅樂受學校邀請，在明天小學開設月琴班。但那時學校沒有專用教室，設備陳舊，孩子們只能在普通教室裏排練。2023-2024學年春季學期，耀中耀華國際學校的家長團到訪明天小學，看到月琴班的情況後深受觸動。此後，上海耀中通過上海杉樹公益基金會，正式支持明天小學的音樂教育。

2024年8月24日，音樂教室一期工程開工，12天後完工，9月4日驗收投用。一間約30平方米的專用音樂教室，從無到有，月琴班第一次有了固定的上課和排練場地。2025年10月，二期改造歷時20天完成。落地彩瓦屋頂、可書寫白板、音樂器材牆等六項升級，教室的硬體進一步完善，也漸漸成為孩子們課餘時間願意駐足停留的地方。

有了專用教室與穩定的教學支持，教室之外，課程也在逐步紮根。學校以月琴班為根基，搭建起基礎音樂、音樂欣賞、音樂創作、音樂表演、彝族月琴課五類課程。月琴教學不止於傳授彈奏技法，更傳承著樂器背後的彝族文化根脈。月琴班自2021年開班，一年一批招收學員，五批累計八十餘名孩子拿起撥片。截至2026年3月，孩子們已學習掌握了12首曲目，涵蓋彝族傳統曲目、民族器樂曲、原創作品和經典紅歌四大類別。

紮根的背後，是從未間斷的支持。自2024年8月以來，上海耀中通過杉樹基金會先後五次定向捐贈，投入覆蓋教室硬體建設、支教師資勞務保障、日常教學物資補給等多個方面。2026年5月北京音樂會落幕後，又一筆專項捐贈到賬，用於定向支持學校開展課程運營、校內外活動，以及教育教學相關的物資補給。所有善款嚴格遵循專款專用原則，逐項落實到位。點滴的托舉，新苗正舒展成蔭。

兩個孩子的舞臺 一群人的成長

三年級的文鈺最初不敢報名月琴班，心裏顧慮自己基礎薄弱，怕跟不上進度。她的姐姐早已在月琴班學習，媽媽目睹姐姐身上實實在在的改變，便專門為文鈺購置了月琴，鼓勵她參與進來。進入月琴班之後，文鈺十分刻苦，每天放學後都會主動留下反復練習。第一次站上彝族年活動的舞臺，她懷抱月琴，神情沉靜而投入，眼底閃著光亮。

五年級的麗萍，跟著月琴班第一次走出大涼山，走到了更遠的舞臺。2025年3月1日，2025“希望種子音樂會”在廣東藝術劇院舉辦。這場由耀中耀華全國多校區共同呈現的演出，以中西音樂交融為核心編排：開場由跨校區管弦樂團與合唱團奏響原創序曲《種子》；隨後麗萍與同伴們身著彝族盛裝，以月琴合奏《千裏田涼山迎新春》帶出民族之聲；演出尾聲，大涼山的孩子們還與廣州耀華學子一同合唱彝語民謠《不要怕》，原生民族唱腔與校園和聲交織，成為整場中西音樂對話裏最動人的片段。麗萍的父母常年在外務工，一年到頭難得回家一兩次。得知女兒要登上這場演出，夫妻倆專程從四川綿陽趕了過來。演出過半，兩人才擠進觀眾席找到空位坐下。望見父母的瞬間，小麗萍的眼睛一下子亮了，背脊挺得更直，撥弦的指尖也愈發沉穩俐落。演出結束後，麗萍媽媽說：“看到她在舞臺上那麼認真，我真為她驕傲。”

月琴老師羅樂看得最清楚：“孩子們現在不僅能自信地交流，還可以落落大方地站在更大的舞臺上。他們敢去展示，敢去表演，而且享受舞臺，享受聚光燈打在身上的感覺。這是一種發自內心的、實實在在的變化。”家長們的態度也在悄然扭轉。最初常有家長不解“學月琴有什麼用”，如今不少家長會主動給孩子購置樂器。每逢彝族年、六一兒童節的演出，看著孩子身著彝族盛裝端坐臺上、懷抱月琴演奏，很多父母都紅了眼眶。兩方舞臺，兩段成長；一顆希望的種子，在認同的土壤裏，長出了一群人的光彩。

雙向的照亮

不止於一方校園裏的生長，“希望種子”更深層的力量，藏在跨越山海的雙向照亮之中。它從不是單向的給予，而是不同境遇的同齡人並肩同行的共同成長。這份“雙向成長”的設計，從專案誕生之初就已埋下。時任耀中教育機構副校監、分管德育工作的蔡滋勤，是“希望種子”公益理念的核心提出者，現為耀中耀華機構高級顧問。他談及專案初衷時，核心落點正是“連接”：建構一個教育媒介，“讓學生能夠在成長的過程中真正理解到，遠方還有不同境遇的同齡人，需要被關注、更值得並肩同行。”

耀中耀華職業及升學輔導辦公室及學生發展主管職業升學輔導及學生發展總監劉一，也是機構服務學習專案的負責人，在多年的一線推進中對這份理念深有體會。三年前他首次到訪大涼山調研，一方面看到當地學校不僅推行漢語教學，更對彝族非遺文化傳承抱有極高熱忱，“這與耀中耀華致力於中西文化融合的理念有著深深的共鳴”；另一方面他也真切看到了夥伴校的實際需求，而學生們回應這份需求的方式，尤其讓他印象深刻。得知遠方的夥伴學校缺少體育器材，耀中耀華的學生們自主策劃了一場運動嘉年華，以門票收益購置物資捐贈。作為服務學習的實踐內容，學生需要完整參與從發現需求、策劃方案到落地執行的全過程。此後每一屆六年級學生，都會結合當期教學內容，創新設計不同主題的公益活動，這一傳統延續至今。

這從來不是一次“送出幫助、收穫感動”的單向出行，而是一場以生命影響生命的雙向品格實踐。對耀中耀華的學子而言，公益不再是課本裏抽象的道理，而是從策劃、執行到相處的完整曆練：他們在真實的差異中學會共情與尊重，在解決問題的過程中建立責任與擔當。對涼山的孩子們來說，外界的視野也不再是遙遠的想像，他們在音樂與對話裏獲得被看見的力量，從靦腆羞澀變得敢於登臺，在文化交流中建立對本民族文化的自信，也在同齡人的故事裏，為自己的人生埋下一顆向上生長的種子。

同頻生長的種子，互為光亮。種下希望的人，先被希望照亮。

種子的哲學

回望耀中耀華九十四載辦學長路，“希望種子”始終深植於全人教育體系之中，是“與科技結盟、與文藝結盟、與仁愛結盟”理念裏，對“仁愛”二字最鮮活的實踐，也是耀中耀華品格教育貫穿日常的核心載體。

2026年的希望種子音樂會以“品格”為主題，師生將創辦人曾楚珩女士1932年確立的德目，譜成原創曲目《四大德目：勤、儉、謙、信之歌》並首次唱響；壓軸的中英雙語主題曲《希望種子》，以“種下希望，實現夢想”的吟唱，回應著跨越近百年的育人初心。正如陳保瓊博士所言：“我們想送給孩子的，並不局限於物質上的東西，信念、希望和愛，才是我們最重要的禮物。”種子破土的聲響向來細微，卻足以在少年心底長出穿透歲月的力量。

物質的援助有邊界，品格的滋養無窮盡。一間教室會隨歲月斑駁，一屆屆學子會逐批遠行，但月琴班撥響的弦音所及之處，生長出站上舞臺的底氣，沉澱為面向廣闊世界的從容自信。這份由內而生的確定感，正是教育贈予成長最厚重的禮物。三十年的故事，最終回答的是一個根本問題：教育要培養什麼樣的人？“希望種子”的答案是：培養能從“我”走向“我們”的人。當孩子們不再問“我能給他們什麼”，而是問“我們能一起創造什麼”，公益便不再是單向的善舉，而是共同成長。

教育的終極善意，從來不是替孩子鋪平前路，而是賦予他們錨定本心、創造幸福的能力。這正是“希望種子”最本真的生長哲學：向下，深紮於文化與品格的厚土；向上，向著更遼闊的世界篤定生長。