【大公報訊】記者柯慕蓉報道：教育局新學年向全港公帑資助中小學提供一筆過50萬元撥款，支援學校推動校本AI教育，惟不少學校對如何運用AI教學仍有疑問。宣道會陳朱素華紀念中學自上學年起參與教育局「『智』為學理」計劃，以初中科學科作試點累積AI教學經驗。校長鄺永燊強調，運用AI教學必須有清晰目標，每次應用前都要想清楚為何要在該課堂使用AI、期望達到什麼效果，並指科學科作為先行部隊，讓學校及早了解到AI平台進入課室後，學生的反應及可能出現的問題，從而推廣AI平台到全科使用。

引導思考 不會直接給答案

任教物理及綜合科學的老師余利勤表示，教學有四大痛點，現象看不見、思考看不見、進步看不見和努力與參與看不見。他指出，科學實驗和概念往往抽象，學生受器材或課時所限，未必能親手做實驗，難以理解現象。他舉例指，教授拋體運動時，過去學生只能背誦公式，難以理解球速如何影響拋物線軌跡，而利用AI生成互動模擬程式，讓學生自行輸入數值測試結果，可有效加強學生理解。校方目前已有科學、物理、化學等多學科校本自製模擬，包括以模型讓學生看到酸鹼變色實驗中肉眼觀察不到的分子變化，以及協助學生理解電磁學中的立體概念。

余利勤又指，過去老師難以逐一掌握全班學生的解題思路，學校因此透過AI平台，讓AI引導學生思考，並指出學生的錯誤類型，讓學生自行思考問題所在；老師可查看學生與AI的對話紀錄，藉此了解學生的思考過程。他介紹，平台設計要求學生須先自行完成首次嘗試並手寫作答，其後方可拍照交由AI檢視，AI亦不能直接給出答案。他形容AI相當於老師的「分身」，讓一名老師可以同時兼顧全班學生的不同學習進度，亦可自動生成批改建議及記錄學生遲到等行政工作，減省重複性工作。

逾300校採用 各擁獨立系統

鄺永燊表示，校方期望能將AI教學由科學科推展至其他學科。他指出，成效評估不能單靠成績量度，學生的學習興趣、信心及師生互動同樣重要。就50萬元撥款是否足夠，鄺永燊表示期望政府未來能將相關資助恆常化。他又指，隨着學校推展自攜設備政策，加上AI工具日漸普及，長遠而言學生及家長或需為相關學習工具負擔部分費用，形容情況猶如電子支付逐漸取代現金交易，惟具體收費模式仍有待社會進一步討論。

Goodclass.ai董事總經理陳芷芸表示，公司會因應學校的不同起步點提供多種推行路徑，包括穩當起步、學科融合、學生創作及全校提升，並希望長遠將學生的學習數據與教師的教學理念打通，並涵蓋學生在學術以外的興趣等資料。

她又表示，平台目前有超過300間中小學及幼稚園使用，用戶合共逾1萬人；學校之間各自擁有獨立系統，學生資料不會用於訓練第三方大數據，亦會加密處理。此外，平台設有自動監察機制，如發現學生對話涉及暴力、色情或情緒問題等高風險內容，會即時通知負責老師。被問到市面上AI教學平台良莠不齊，她表示平台每兩星期更新一次，強調公司使命是推動負責任的AI應用，並已與香港科技大學合辦AI素養中心，為老師提供培訓。