電子學習已是本港中小學以至幼稚園教學的一部分，電子設備亦深入兒童日常生活，如何引導他們健康地使用，是不少家長關心的問題。香港社區組織協會昨日公布的調查發現，受訪基層兒童平均每日使用電子設備6.19小時，其中逾半受訪兒童每日的玩樂時間超出衞生署建議的兩小時上限。

社協提出多項建議規管兒童及青少年使用電子設備，包括建議政府參考國際經驗，立法把兒童使用社交媒體的年齡限制定於11歲，並按年齡設分層使用時限。\大公報記者 郭如佳

玩樂時間佔最多 超衞生署上限

社協聯同兒童權利關注會於今年2月至7月，以問卷調查基層學童使用電子設備的情況，共收回254份，另有10名基層中小學生參與焦點小組討論及個案質性研究。結果顯示，約97%受訪兒童過去一個月曾使用電子設備，73.2%表示經常使用，中學生的比例更達90.5%。近八成受訪兒童最常用的電子設備是智能手機，用途以做網上功課最多，佔73.2%，看影片及玩電子遊戲分別佔71.7%及57.9%。社協指出，結果反映電子設備對基層學童而言不單是娛樂工具，也是學習、社交及獲取資訊的重要途徑。

受訪兒童每日使用電子設備的時間中，以玩樂佔最多，平均為2.61小時，超過衞生署建議的上限。社協助理主任王智源解釋兒童使用電子設備時間長的原因時指，電子設備日漸普及，學生做功課、找資料都需要上網，而家長往往未有或無法規管子女的使用時間，兒童或因此過度使用。

至於使用電子設備的原因，受訪兒童最多選「輔助學習」，佔63.4%，選「成本極低」及「免費娛樂」的各佔57.1%。有兒童在填寫問卷時更表示，用電子設備是因為「沒有人和我玩」。社協指，這反映基層家庭受經濟資源所限，居所又擠迫，加上社區康樂活動名額不足，兒童課餘及假期少有負擔得起的線下活動，於是轉向成本最低的電子設備。

家長搶走手機 易引起親子衝突

調查結果亦顯示，電子設備對兒童的身心健康及家庭關係都有影響，53.1%受訪兒童表示使用後有視力問題，40.2%出現睡眠不足。受訪兒童中，近三分之二曾因用電子設備玩樂與家長發生爭吵，當中逾六成是因為使用電子設備的時間過長而被責罵，少數更表示曾因此被拳打腳踢。有家長表示，14歲的兒子升中後沉迷電子遊戲，她試過搶走兒子的手機，結果遭兒子拳打腳踢，兒子更曾以自殺相脅。報告分析衝突成因時指，基層家長工作時間長，又承受沉重經濟壓力，若以懲罰方式管束子女，則容易引起親子衝突。

調查中近八成受訪者同意政府立法規管兒童及青少年使用電子設備。社協建議政府參考國際經驗，立法把兒童使用社交媒體的年齡限制定於11歲，並按年齡設分層使用時限。社協亦建議加強管控網絡遊戲，按年齡為遊戲時間設上限，並限制課金功能；又建議把數碼素養教育納入正規課程，教導學生分辨虛假資訊、保障個人私隱，以及防範網絡欺凌和詐騙等，並由教育局制定適用於全港學校的智能手機管理指引。社協副主任施麗珊則建議政府增撥資源及人手，多辦校園活動並讓基層學生優先參加，同時增加親子及社區活動。