從上世紀70年代推行免費教育起，香港的教育一直緊扣社會發展而演進，亦體現了香港人的「靈活識變」。然而，受限於香港產業結構轉趨單一，加上傳統教育過度追逐學術文憑，職專教育亦長期圍繞傳統服務業，香港的人才培育與市場實際需求之間，漸漸出現了結構性錯配。隨着國家「十五五」規劃明確支持香港建設國際創新科技中心，香港首個五年規劃諮詢文件提出因地制宜發展新質生產力，傳統優勢產業要升級轉型，新興產業會加速成長，香港的教育亦必須緊隨，科學應變、主動求變。

近年，香港職專課程漸漸從民生服務，擴大至結合創科和應用的專業技能，學生們亦在世界技能大賽上成績亮麗。隨着新型工業化加速，特別是北部都會區各產業園區將陸續投入服務，香港的人才需求會有很大變化。除了頂尖的科研人員外，我們還需要大量的高端技術人才，進行中游轉化和實際操作，推動科研成果商品化。面對全球高端技術人才短缺，各地紛紛加強本地培育；在香港，這個培育重任理應由應用科學大學擔當。

早一步培育新興產業人才

可是，觀乎現時應用科學大學的定位仍停留在「提升職專教育的大學學位地位」，實在有需要進一步釐清，以完善職專教育體系，為培育國際化職專人才及加速新型工業化，作出關鍵貢獻。就此筆者提出三點建議︰

一、檢討應用科學大學課程設計及規劃。包括應用科學大學在內的本地自資專上院校，收生率高低幾乎與科目是否「包就業」掛鈎，而「就業率高」的科目，通常是已經發展成熟的傳統民生和服務業。例如早前有傳媒報道，有私立大學護理學榮譽學士應用學位課程超收百多名學生，同校翻譯科技（榮譽）文學士銜接學位卻錄得實際零收生。

應用科學大學是緊貼「市場需要」、與業界互相配合培育人才的地方，所以對收生好、市場需求高的科目，應該繼續貫徹做好。與此同時，應用科學大學也是培育新興產業、布局未來產業的先行者。

筆者認為，新興產業的課程成為「就業率高」科目亦只是時間問題，特區政府可積極鼓勵應用科學大學前瞻地投資新興產業相關的課程，比市場早一步培育新興產業人才，才能領先全球。「北部都會區發展委員會」轄下的「大學城籌劃及建設組」為推進北都大學城建設，先後考察了多個內地及海外大學城。建議相關部門參考海外的成功經驗，在新興產業發展初期提供誘因，鼓勵應用科學大學開辦香港發展需要的特色科目。

同時，協助應用科學大學和創科產業進行配對，更新生涯規劃教育資訊，讓學生和家長清晰行業的發展路徑，吸引更多優秀青年投身新興產業，從而精準導向人才供給，補足香港創科生態圈缺乏的高端技術人才。

二、推動更緊密的「產學研」合作。過去，香港的「產學研」合作模式多為「先研發、後對接」。近年，不少海外院校為加快科研技術落地，已經轉為「先對接，後研發」模式。以美國史丹福大學為例，該校早於1951年便在緊鄰硅谷核心地帶建立史丹福研究園區，成功吸引大量頂尖高科技和生命科學企業進駐設立研發中心，孕育出科技生態圈。而在教學與行業實踐層面，教育局局長早前考察蘇黎世應用科學大學後表示，該校學術教育和行業實踐無縫銜接的模式，對香港培育高素質應用型專才極具參考價值。

提升未來產業國際話語權

建議進一步深化「應用科學大學聯盟」的產教融合，由過往企業只「參與課程設計」、「提供實習機會」，擴大至企業人員進駐，將真實的商業個案帶入校園，與師生組隊攻關解難，加快科研成果轉化，讓學生參與產業前沿，為香港創科生態圈培育緊貼行業需要、具備「即戰力」的高端技術人才。

三、用好香港資歷架構，構建新興「職專標準」。現時，各地對於新興產業的職專學歷尚未形成統一的國際認證標準，亦未有建立系統性的互認機制，全球均處於同一條起跑線上。而香港資歷架構（HKQF）早於2016年完成與歐洲資歷架構（EQF）比較研究，亦與英國資歷架構（RQF）、澳洲資歷體系（AQF）等高度對接。加上香港主流職專課程均已加入HKQF，這為HKQF「贏在起跑線」、在國際互認和人才流動上引領新興產業職專學歷標準，鋪好了基礎。

建議香港和內地相關部門加強溝通，結合新興產業龍頭的實際技術場景，用好HKQF的國際對接網絡優勢，充分發揮香港「超級增值人」角色，共同構建國際互認的高端技術應用「職專標準」，提升國家在新興產業和未來產業領域的國際話語權，促進更多層次的國際合作。

創科產品與技術迭代極快，但是只要我們打好根基，配合完善的高端職專人才培育，以香港人靈活的應變能力「以快打快」，定能夠為香港創造出更多新優勢。

立法會議員、經民聯副主席