常常有人說，本來和孩子相處得其樂融融，但是只要一看孩子做功課，親子關係就會一百八十度大轉變，彼此交惡。然後，家長看着孩子睡着之後的似乎還帶着淚痕的小臉，就又心疼又後悔。這樣的戲碼在有些家庭裏面幾乎天天上演。

　　近日，筆者陪同孩子參加了一個親子的「一小時編程」活動，也觀察到一個類似的現象，頗值得討論。

　　這個編程遊戲總共有十九關，要求大家在一個小時之內完成。前面的幾關很簡單，大家很快都順利地通過了。但越往後難度越大，尤其是加入「循環」和「條件」命令的時候，年紀小的孩子確實需要時間去理解。這時，大多數的孩子都遇到了困難，需要停下來想一想。其中一個男孩子也一樣，他不斷地做出嘗試，系統卻不斷提醒他出錯。

　　在我看來，這正是孩子們從錯誤中學習的大好機會，然而那個男孩子的媽媽卻開始數落他，聲音一開始還是壓抑着，慢慢地竟越來越大聲。這孩子在母親焦急的催促和責備中，終於忍受不住趴在桌上，將頭深深地埋在手臂中。這時，大家不免側目，這位媽媽卻一臉無辜的表情。

　　最後，似乎是對孩子很失望的她就走到一邊去，不再管孩子。然而，在工作人員的鼓勵下，她的孩子又振作精神，終於也完成了十九關的任務。

　　任何一種親子活動，目的都不外乎增進親子間的了解、理解，以及建基於此的融洽的關係。孩子遇到困難，最需要的正是來自親人的鼓勵和安慰啊！適時的鼓勵可以令孩子在面對困難的時候更有信心，有來自親人的情感安慰做後盾，就算經歷失敗，也能有力量爬起來繼續前行。我相信這個簡單的道理，那位媽媽不會不懂。但究竟是什麼令到她在活動當場情緒失控而當眾責備孩子呢？

　　我想這些都源自於「家長焦慮症」。香港教育大學的呂大樂教授所著《家長焦慮症》一書指出：「大多數父母需要跨過一個心理關卡─承認子女很普通、平凡。」無法接受孩子任何的挫折、任何的平凡表現，是許多父母的通病。所以才有那麼多人逼着子女要「出人頭地」吧！可惜常常未必如願。

　　BBC近日播放的一個紀錄片中，一位韓國首爾大學的學生說，他每天學習十六小時，才考進了首爾大學，但是他並不為此感到開心，因為在讀書的期間，他「失去了兩到三個好夥伴」，都是在十五、十六歲的時候，頂不住極度的壓力自殺了。

　　在孩子遇到困難挫折的時候，多想想怎樣去幫助，比抱着不切實際的期望而焦慮要好得多。就從父母們都重視的成績角度，來說幾個現實生活中的事例吧。

　　有位中學數學老師這樣對自己的女兒說，如果你考試的分數越低，則可以享受的禮物越大，零分就可以取得最大的禮物。

　　但是她女兒總會盡力考到她最好的成績。她的女兒並沒有用犧牲自尊的方式來換取禮物，這說明孩子們只要有正常的價值觀，是不會為威逼利誘而出賣自尊的。而這位教師堅持這樣對待自己女兒的理由是，分數越低，孩子才越需要安慰，所以分數越低，才禮物越大。

　　其實沒有孩子願意考低分的。還是上文那位數學老師，她的班上有一個「數學零分學生」，每次大考他都是「零分」。每到期末，這名學生就放棄複習看電影，考卷發下來，他先在第一頁寫上名字，然後就翻都不翻開考卷。他是個「以零分為榮」的學生。

　　但課堂習題他還是努力去做的。有一次，這位數學老師給學生出了三十道題，讓大家在課堂上練習。批改的時候為了記分方便，老師就錯一個寫一分。批改後的習題發還給學生的時候，那位「零分學生」忽然歡呼起來：「三十分啊，我得了三十分，滿分！」老師說，三十分表示錯了三十個。那位學生立即就像泄了氣的氣球一樣無精打采，趴在桌上久久地不起來，課間休息時間也不出去，他如此難過，大家從來都沒有見過。

　　為什麼他會如此難過，他不是「以零分為榮」嗎？原來，他陷入低沉的情緒是因為他暴露了，他也想要好成績的想法暴露了。「以零分為榮」原來只是一種「保護」。

　　這位數學老師說，這孩子有救，他有自尊，內心也有正常的價值觀，需要的正是來自成人真正的理解、尊重和幫助。

　　當面對自己孩子的時候，無論孩子表現得多麼不濟，做家長的也請在發言前三思，「污穢的言語，一句也不要說出口」。不要用言語打擊孩子，而多想想可以怎樣切實地去幫助孩子。