香港教育大學於昨日公布兩項相關研發成果：語言學習社交機械人Joey及情緒健康支援應用程式EmoCare。兩項成果不僅協助教師及社工善用AI（人工智能）提升學生的學習動力與專注力，亦關顧學生的情緒健康。

兩款產品已於數十所學校試用，並獲得師生一致好評。教大兩個研究團隊均已成立公司，積極尋求與業界合作推動技術商品化。\大公報記者 郭如佳

讓學生更放膽講英文

由教大協理副校長（學術質素保證）及心理學系教授楊少詩領導的研究團隊研發的社交機械人Joey，專為幼稚園K2至小學三年級學童而設，其可愛面貌、生動的面部表情與手部動作，能有效吸引學童注意力。透過聆聽、共同講述及覆述故事等活動，Joey讓學童在自然交流中逐步提升英語的理解與表達能力，並促進社交及情感認知。

研究顯示，與平板電腦及外形較機械化的機械人相比，使用Joey的孩童於20分鐘講故事環節中表現出更持久的投入度，在活動後段的專注力較前者提升5.43%，效果與真人講故事相若，其英語故事理解分數亦高出21.2%。在18間參與測試的學校中，83%的教師認為Joey有效提升學童學習英語的興趣和動機。此項目共惠及逾30間本地小學及幼稚園，服務2000多名師生。

楊少詩表示：「各地政府近年都大力推動數字教育，例如特區政府近日便撥款5億元推行為期三年的『智』啟學教計劃，以支援中小學善用人工智能提升學與教效能。這些政策顯示，AI已被視為教育未來的重要方向。我們希望最大限度發揮社交機械人在教育中的應用價值，同時會持續研究與開發，確保能夠適應不斷變化的教育需求。事實上，為學界提供支持，推動學校在教學中更有效應用人工智能，是教大未來策略發展的重要項目之一。」

情緒支援App建立正向思維

另一方面，由教大卓越教學發展中心（CELT）副總監及數學與資訊科技學系教授宋燕捷領導的團隊研發的EmoCare程式，結合大AI與PERMA正向心理學模型，並透過日記反思、生成圖像、與AI夥伴對話及情緒追蹤，協助學生進行情緒調節與自我反思，建立正向心理狀態。

根據近700名曾試用EmoCare的中小學和大學生，包括68名有特殊教育需要（SEN）學生的統計數據顯示，用家使用後的幸福感指數平均提升達1.881分，較其他未加入PERMA模型的生成系統高出約14.6%。在SEN學生群體中，近94%在連續使用EmoCare一個月後，情緒狀態出現改善。

PERMA涵蓋Positive Emotion（正向情緒）、Engagement（全情投入）、Relationships（正向人際）、Meaning（生命意義）和Accomplishment（成就感）五個維度。團隊分析發現，SEN學生特別着重在成就感方面獲得認同。宋燕捷表示：「針對這項發現，我們計劃於未來的研究，進一步加強SEN學生對追求『成就感』方面的支持，設計更貼近他們學習與情感發展的互動模式。」