專業與標準化教育融合工作是充分調動產學研各相關方積極性，推進職普融通、產教融合、科教融會的重要舉措。首批試點名單於21日由國家市場監督管理總局和教育部聯合公布，全國共281個試點項目入選，覆蓋全國30個省（區、市）的253所高等院校。　　據了解，試點項目涵蓋工學、理學、醫學等10個學科門類，其中，低空經濟、高端裝備、新能源汽車、航空航天、人形機器人、人工智能等新興領域試點達45個，涵蓋智能製造、食品質量安全等多個國家重點產業與民生領域，超八成試點引入企業、科研機構等標準化領域相關單位聯合參與，聯合承擔單位達373家。預計培養兼具專業素養和標準化知識技能的複合型人才近4萬名，有效緩解重點產業領域急需人才短缺的局面。\大公報記者 江鑫嫻北京報道

簡單來說，「專業教育」指高校原有的本科或專科專業，學生學習核心專業知識和技能。「標準化教育」指引入「標準化」相關內容，包括國家標準、行業標準、國際標準的制定、應用、實施、認證等知識和實踐，這對產業發展非常重要，如產品質量控制、技術規範、國際貿易規則等，但專業課程在這些領域未能做到系統性涵蓋。

據了解，首批專業與標準化教育融合試點項目涵蓋工學、理學、醫學等10個學科門類，佔教育部公布高等院校學科門類的83%。其中，低空經濟、高端裝備、新能源汽車、航空航天、人形機器人、人工智能等新興領域試點達45個。

三種培育模式 鏈接產業需求

專業與標準化教育融合試點包括三種模式。一是公共教育培養模式，培養具備基本標準化理念和知識的專業技術人才。試點學校面向全校所有專業開設不少於3門標準化公共選修課程，學生人數累計不少於400人。二是專業教育培養模式，培養專業與標準化能力深度融合、能運用標準化方法解決專業問題的複合型人才，試點學校開設標準化相關專業課程不少於4門，學生人數累計不少於50人。三是多類型學位培養模式，依託雙學士學位人才培養項目或標準化第二學士學位專業，培養兼具深厚專業底蘊與前沿標準化視野的高素質人才，試點學校學生人數累計不少於20人。

哈爾濱理工大學發布消息稱，此次試點申報競爭激烈，全國高校申報項目逾千。該校軟件工程專業憑藉與黑龍江省標準化研究院等在產教融合、協同育人方面的扎實基礎和鮮明特色，成功入選。該試點採用專業教育培養模式，探索專業與標準化教育融合的有效路徑，構建「4+8+1」融合培養體系，計劃培養兼具專業能力與標準化技能的複合型人才，形成可推廣的專業與標準化教育融合經驗。

推進科創與標準研製「雙通」

另外，長江職業學院聯合湖北省標準化與質量研究院、湖北省醫藥行業協會等單位共同申報的醫藥護理相關專業培養模式試點成功入選。該校還曾於本月初，同香港東華學院簽署合作備忘錄，雙方將攜手共育醫護人才。據悉，全國有78所高職（專科）院校躋身這項國家級試點。

市場監管總局提出，下一步，該局將會同教育部不斷擴大標準化教育覆蓋面，持續完善人才培養體系，推進科技創新與標準研製「雙通型」人才隊伍建設，為標準引領高質量發展築牢人才根基。