2025年施政報告提出，預留20億元支援中小學數字教育，將AI教育納入核心課程。為讓師生更好利用AI工具輔助學習，團結香港基金開展調查，舉辦「人工智能（AI）在中小學教育的應用與發展」分享會。調查結果顯示九成師生都會使用AI，但教師普遍擔憂學生過度依賴AI工具，對學生發展呈負面影響。

團結香港基金認為AI工具不在於「禁止使用」而在於「合理引導」，並提出應制定應用框架，訂明教學規範、打造全港性的AI學習資源平台、建構漸進式的AI素養課程內容框架、優化教師專業培訓及加強職前質素培訓等的五個方向建議。\大公報記者 江凌風

團結香港基金於2025年7月至12月向中小學校長、教師和學生進行問卷調查及持份者訪談，透過了解中小學師生使用AI的狀況、需求和挑戰。結果顯示，師生的AI工具使用率已超九成，其中教師使用率為91%，學生更高達95%。工具選擇呈現世代差異，教師最常用的AI工具頭三位為Poe（87%）、DeepSeek（57%）、Copilot（42%）；學生則偏好功能多元的DeepSeek（69%）、豆包（67%）、Poe（63%）。

就使用目的而言，教師主要用於備課（57%）、處理行政事務（26%），其次為課堂互動（9%），但用於學生支援僅為1%；而35%的學生將AI工具用於蒐集資料、29%學生用於完成功課及專題報告、再其次18%為整理課本重點。

23%學生指沒AI難完成功課

麻省理工大學曾提出「認知債務」風險，指透支未來的認知能力來換取眼前的便利。「教師用AI備課，學生用AI做功課」現象，亦引發業界憂慮，教師普遍擔憂AI工具對學生思維能力發展造成負面影響。數據顯示，71%的教師擔心AI會削弱學生解難能力，63%憂慮批判性思維受影響，59%擔心創意退化，另有43%和34%分別關注記憶力與溝通能力的下滑，僅3%認為無負面影響。而學生群體中，23%坦言沒有AI協助難以完成功課，僅39%自信能獨立完成功課。此外，54%的教師擔心AI工具導致資料外洩，學生的擔憂比例則為37%，比教師少兩成，安全意識薄弱。

儘管八成學校提供AI相關培訓，但教師AI熟練度自評僅5分（10分滿分），低於學生的6.5分。AI工具在學科應用方面亦不均衡，使用AI工具教學的學科依次為：資訊及通訊科技（89%）、語文（中文和英文）（70%）、科學（包括物理、化學、生物）（70%）；而數學、視覺藝術與音樂，以及中國歷史與歷史科等學科的四成教師表示未使用AI進行教學。

打造全港AI學習資源平台

團結香港基金副總裁水志偉強調，AI教育的核心不在於「禁止使用」而在於「合理引導」。根據調查，團結香港基金提出五大政策方向。首先，教育局制定AI教學應用框架時可以參考新加坡及芬蘭經驗，確保其公平、安全、可及性。第二個方向則為打造全港性的AI學習資源平台，避免資源浪費。第三方向為構建漸進式AI素養課程框架，按年級梯度培育學生AI倫理認知與高階思維。第四個方向為優化教師專業培訓，並覆蓋所有學科教師，並建議教育局與大學合作培訓STEM學生成為AI應用教學助理，減輕教師負擔。第五個方向強化職前教師培訓，將AI教學應用納入教育文憑的必修課程。