在變幻莫測的年代，尤其在全球化、地緣政治重塑、區域整合等國際形勢中，面對政治、經濟、社會、民生等各方面有如翻江倒海的轉變，要培育未來領袖置身驚濤駭浪亦如履平地，文化智商（Cultural Quotient, CQ）不可或缺。

文化智商涵蓋多個核心維度：學貫中西；廣泛理解多元文化的各層面，如規範、價值觀、宗教和法制；反思文化差異；並培養對不同文化的尊重和適應能力。恰如林則徐名言「海納百川，有容乃大」，讀懂不同文化群體的心思。文化智商需透過務實體驗來培養，絕非單靠走馬看花或累積飛行里程而達成。除了對當地文化有深刻理解，更要在不同國家和組織文化中，有效適應和發展具體的能力。

舉辦遊學團已成教育行業常態，但此舉是否為有效培育文化智商的唯一途徑？

近年，宏信書院積極籌辦系統化的「全球教室」計劃，廣結內地及海外逾六十所學校和教育機構。透過四種獨特模式──筆友計劃、線上交流、內地及海外學生到訪，以及系統化的外訪，讓每位中小學生皆能參與國際互動交流。如小學生以書信與歐美澳等地學生互訴有關節日和家鄉美食，以至文化和環保議題。收悉回信和小禮物時，學生總是樂得喜上眉梢，繼而安排視像會議，讓兩地學生分享習得。初中生亦透過線上平台和視像通訊軟件力求突破疆界，與美俄學生研討科學課題，更一同發明減緩冰蓋融化方案和探究重物安然着陸的實驗。

國際間的學術交流更擴展至跨越地域的領袖培訓。宏信與上海復旦高中兩地的學生會領袖共同籌辦線上高峰論壇，以「構建人類命運共同體」為主題，分別就各項議題發表發展方案，更安排文藝表演。兩地學生透過一起籌辦活動，學會跨文化協作，互動交流，體驗共贏共榮。

線上國際交流，為培育文化智商的引擎注入動力；下期續談實體交流，推動學生邁進成為國際人才的極速征程。

（本專欄隔周一或二刊出，作者林克忠博士為基督教香港信義會宏信書院總校長，香港資優教育專業協會會長）