人工智能賦能正全方位影響各行各業，教育行業正迎來數碼轉型。香港教育大學（教大）昨日舉行第五屆「人工智能與教育論壇」，吸引逾百名學術界、業界及政府部門的代表出席，共同探討人工智能（AI）對於教育界的影響，以及如何重塑教育生態。

論壇期間，教大宣布成立「機器人與具身智能（REI）實驗室」，培養學生的人工智能與數碼能力，推動香港及大灣區教育創新發展。\大公報記者 林天（文） 黃洋港（圖）

教大助理副校長（人工智能與教育創新）徐貫東教授表示，人工智能正深刻改變教育模式，REI實驗室將專注於人工智能與數碼能力的研究，並培養學生的創新思維，未來更會加強產學研合作，推動技術落地應用。今屆論壇藉教育部「校長與教師協同創新培訓中心」第四期培訓的機會，匯集多名來自教大及華中師範大學的教授，圍繞自適應學習、具身智能、情緒健康等多方面開展講座。現場除了香港教育從業人員，亦有大量內地教育從業員，探討共同推進AI在教育的應用。

課堂以外提供學習機會

論壇設有多場主旨演講、特邀演講、行業分享及專題討論。華中師範大學楊宗凱教授以「智能時代的教育發展與變革」為題演講，從國家戰略層面剖析智能教育轉型。教大數學與資訊科技學系宋燕捷教授，以「通過人工智能應用提升學生情緒健康─EmoCare」為題，展示如何利用AI分析學生日記並生成療癒內容。有機器人公司介紹了人形機器人在教育全場景的應用，有教育數字化應用及服務提供商分享了人工智能在教學場景的實踐經驗。

香港教育大學課程與教學學系主任晏子教授表示，教育評估向來是教師的痛點，香港一名教師往往要面對二三十名學生，內地則更多，教師難以向每名學生提供個別化的反饋。AI能夠為學生提供「即時且有意義的互動」，比如幫助學生深化對自身學習的理解、為學生提供傳統課堂以外的學習機會等。他舉例，學生在家做功課時遇到不懂的題目，可隨時向AI提問。

針對教師對AI給出錯誤信息，「給學生錯誤反饋不如不給」的普遍擔心，晏子表示，學習評估研究發現，學生認為正確結論並非促進學習的關鍵，關鍵在主動求證答案、思考、反思。不過，對於低齡學生，最重要是教育他們AI「並非一定正確」、不要過度依賴AI。

晏子認為AI不會替代教師，只是教師角色和專業定位需要轉變。他提及，針對學生得到AI反饋和同伴反饋的研究，發現AI反饋較為通用，有助於提升學生的長期學習能力；而同伴反饋則有利於提升短期成績，因為同伴長期身處同一環境，更清楚學習任務和考試標準。

為師生研發AI「易學平台」

晏子指出，香港的師生太過辛苦，學生每天要花費兩小時以上完成功課，但其中一半是沒有必要做的，要麼太簡單，要麼太難，對學生訓練作用不大；老師平均花費1.5至2小時批改作業，包括大量重複性工作，沒有時間關注學生的需求。

針對上述問題，晏子正與教大團隊研發AI支持的「易學平台」，旨在打通從課前、課中、課後到教學決策的全環節，目前聚焦於課後輔導和教學決策。平台教師端功能包括自動錄入學生信息，提供可視化數據，以及通過AI問答了解學生情況等；學生端則能夠因應學生的能力和情緒狀態（如疲憊、專注等）推送合適的題目，以及由AI提示、學生自主選擇看步驟、知識點等。